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Comment de l’innovation pédagogique a été générée par l’obligation de faire face à l’enseignement de la transition agroécologique

Deux collègues d’Eduter Ingénierie Gaborieau, I. et Dégrange, B. et Mayen, P. ont publié un article dans la revue POUR (la revue du Groupe Ruralité, Éducation et Politiques). Cet article vise à éclairer les liens implicites entre innovations pédagogiques et EPA ; puis, à partir des traces d’un accompagnement de plusieurs équipes pédagogiques, à spécifier les éléments de pratiques et de contenus nouveaux initiés dans ce cadre ainsi que les situations qui ont permis ces innovations.

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