Eduter Ingénierie

Ce service assure, avec des partenaires, (Délégués Régionaux à l’Ingénierie de Formation et l’Inspection de l’Enseignement Agricole), l’élaboration des référentiels de diplômes du MAA sur commande de la DGER. Au-delà de l’écriture, ce service aide les niveaux national (DGER), régional (DRAAF/SRFD) et local (établissements) dans la mise en œuvre des certifications (accompagnement de la VAE, jurys de certification…) et des formations.

Il a également en charge "l’intégration" de la transition agroécologique dans les dispositifs de formation, à travers la mise en œuvre du plan "Enseigner à Produire Autrement 2". Le service a également en charge la réalisation d’enquêtes d’insertions professionnelles des "sorties" de formation.

Historiquement, le service certification, a développé son action sur les diplômes et dispositifs de la formation continue (UC). Le cadre théorique qui étaye l’écriture en "capacité" des référentiels de diplômes, articule trois entrées : la didactique professionnelle (Pastré, Mayen…), l’évaluation située (Vial, Tardif, Mottier Lopez…) et le courant des pédagogies actives (en particulier celui de l’éducation nouvelle : Dewey, Freinet…).

Depuis quelques années, son savoir-faire sur "l’approche compétences", le positionne aussi dans l’élaboration des référentiels des diplômes professionnels de la formation initiale scolaire.

Le service formations des acteurs, numérique et communication d’Eduter ingénierie agit sur trois valences principales, notamment :

• La Formation continue des publics formateur.ices, chargés d’ingénierie, coordonnateur.ices et directeur.ices de l’enseignement agricole technique : pilotage de l’offre de formation d’Eduter ingénierie, construction de parcours de professionnalisation, ingénierie pédagogique spécifique et construction d’actions de professionnalisation sur-mesure
• Le Numérique éducatif et professionnel et l’intelligence artificielle aux service des professionnels de l’enseignement agricole : sobriété numérique, utilisation de l’IA en pédagogie, veille et expertise, aide à l’utilisation des logiciels professionnels agricoles par les enseignants, conception et diffusion de supports pédagogiques
• La Communication institutionnelle, interne et externe : éditorialisation et actualisation des sites web Chlorofil.fr et Educagri.fr et Eduter.fr, valorisation des projets, formations et productions, pilotage des plans de communication internes et externes d’Eduter ingénierie

Enfin, le service anime et coordonne également le Réseau National Documentaire de l’Enseignement Agricole (Renadoc), réseau des réseaux documentaires régionaux, c’est un espace collaboratif de mutualisation, d’échanges d’informations et de développement des compétences documentaires, au service de l’ensemble des établissements du réseau.

Le service contribue aux actions suivantes :

• Tutac 
• Numérique éducatif dans l'enseignement agricole (NUMEA)
• Renadoc 
• Cap Eval 
• Formation 

Ce service rassemble les activités qui concourent à accompagner les structures de formation des EPLEFPA et leurs équipes pour anticiper, adapter les organisations internes et externes, aux évolutions sociétales et aux réformes, en tirer des enseignements, réexaminer leurs stratégies de développement, préserver leur autonomie.

Il conçoit et met en œuvre des formations à destination des agents et des cadres de l'enseignement agricole, prend en charge des accompagnements de collectifs et inscrit son action en menant/contribuant à des expérimentations au service des organisations en mouvement.

Il adapte ses modalités d’intervention : intervention-conseil, animation, accompagnement, expérimentation.

Il développe sa capacité à les combiner pour construire des dispositifs de professionnalisation pérennes.

Le service fonde ses interventions sur un socle conceptuel qui croise les questions de conduite du changement, de pilotage des structures de formation, de management des périodes de transition et d’évolution des fonctions. En tant que tel il développe sa capacité à contribuer à la diffusion de l’innovation pédagogique des EPLEFPA.

Le service questionne en continu la qualité de ses interventions par thématique : pédagogie, professionnalisation, ingénierie des dispositifs, ingénierie de développement, pilotage (stratégies internes et externes). Cette vigilance a pour objectif de générer des synergies entre les actions, de permettre aux établissements de trouver les références, outils, méthodes qui leur permettent de manager les compétences, de consolider les réseaux.